幼兒STEM導師培訓證書課程

有實習、及提供幼兒導師的工作機會!!

將 STEM 創意教育配合幼兒教育，啟導幼兒科創教育!!

教育局近年在中、小學積極推行 STEM教育，最新一份《財政預算案》更撥款30億元予優質教育基金，每間中學及小學可獲資助200萬元，每間幼稚園則獲50萬元去推行STEM (相關新聞: https://www.hk01.com/社會新聞/192173 )。雖然坊間不乏受過幼兒教育訓練人士或IT專才，但同時兼具兩者則少之又少。有見及此，本中心特邀這兩個範疇的專家設計這個課程，供有興趣成為幼兒 STEM 導師人士進修。

本課程讓學員了解幼兒教育的教學法、教學策略、及課程設計，及如何融入 STEM 教育，進行實踐體驗式的教學課堂活動，提昇課堂效能。

– 由幼兒教育專家，及資深 STEM 導師為主要導師

– 融合幼兒教育及 STEM 教育，開拓創意教學視野，活動設計更富創意

– 著重專業教學，成為專業、高質素導師

– 有機會提供教學機會

– 可獲恩賢教育中心頒發『幼兒 STEM 導師』證書

課題 1 – 幼兒身心發展與新世代發展需求
– 2 – 6 歲各年齡層身心發展
– 新世代社會與教育需求的發展

課題 2 – 幼兒導師專業操守及遊戲教學理論
– 成為幼兒導師的基本條件與責任
– 遊戲與教育理論

課題 3 – 幼兒活動設計策略
– 以理論為基礎，設計活動實踐
– 檢視活動之可行性與反思

課題 4 – 課室管理與幼兒觀察報告撰寫技巧
– 透過 Case Study，認知活動中可能出現的情況及應付方法
– 如何從多角度觀察幼兒學習表現及撰寫報告

課題 5 – STEM 的起源及目的
– STEM 是指由科學、科技、工程及數學組合而成的教育策略，以培育 21 世紀學生的科創技能

課題 6 – STEM 與幼兒教育
– 美國全國幼兒教育協會 (NAEYC) 在 2016 年提倡要從幼兒階段就開始 STEM 教育，在幼兒時期讓孩子透過 STEM 進行心智涉入和動手操作來遊戲與學習，對孩子未來的成功至關重要要

課題 7 – STEM 教學法、課堂設計
– 對生活中唾手可得事物進行系列性的探索，透過提感官學習活動，讓幼兒進行 STEM 課程

課題 8 – 選擇合適的 STEM 教材
– 以生活體驗為主，提供富趣味的教學內容，實習活動包括 3D 繪畫、電路設計筆、紙蜻蜓、桌遊編程

課題 9 – 介紹不同的評估方法去了解學生的學習成效

有志成為幼兒 STEM 興趣班導師、家長、老師、興趣班導師，或對創意教育有興趣人士，及統籌 STEM 之幼兒學校老師

學員意見: (Facebook 連結):

“今日完左八堂課，前三堂是幼兒範疇，講左幼兒心理，教育理念，如何尊重小朋友的發展及課室管理等等，令我再一次探求自己的初心，不管什麼時候都要聆聽孩子們的聲音，生活也好，設計課程也好，都要尊重幼兒的發展規律。之後的幾堂，本以為會教幼兒的編程，邏輯思維之類，但老師的出發點很好，煥然一新，沒想過其實幼兒Stem是可以offscreen，可以不插電的去應用生活中基本的元素，循序漸進，令幼兒進行五感的探索。本人不是一個創意性高的人，所以前幾堂上得有些痛苦，而且工作中並不常創新，思路較為狹窄簡單。感謝有個機會能利用業餘時間提升自己，給自己的生命注入新的活力，也讓我更加知道如何引導自己的小朋友去體驗生活和學習。教育的路任重道遠，我一定要繼續努力”

Miss Karen Tsang

香港日本兒童教育專業協會執行總監
教育碩士
幼兒教育學士
香港首名日本玩具導師
澳洲認可幼兒教育培訓及評核員
澳洲 Early Childhood Educator 資格

Mr Dylan Chan

曾為本港津貼中學的資訊科技技術主任，熟悉學界的資訊科技基建、系統及管理工作。近年主力為 STEM 教育編寫課程及教材，對 Arduino，Micro:bit，Scratch，App Inventor 2，Web Programming，數據庫等有深入的認識。